Расстройства аутичного спектра

автор **Cass1981** Чт 18 Июн - 19:44

Один мой друг однажды сказал: напишешь об этом книгу.Книги и мемуары писать еще рано, но серию заметок-вполне.
Начинаю писать с полным осознанием, что тема затронет многих узких специалистов, кои могут быть не согласны с мнением автора.Это их проблемы.
Есть опыт работы с собственным ребенком, которому врачи в 3 года поставили довольно страшный диагноз: сенсо-моторная алалия(читай немой ребенок-инвалид, которого не возможно обучить читать и писать, сложно научить говорить).Результат: картавим, посещаем обычную школу, кучу кружков и учимся средне(в пределах успеваемости большинства одноклассников).Перспективы, нарисованные узкими специалистами выглядели так: спецшкола и инвалидность.Поэтому я позволю себе оспорить те прогнозы и выводы, которыми пользуется обычная медицина.
Но в этой теме мы не об аллалии…Я специально назвала эти расстройства аутичными, поскольку ряд заболеваний имеют общий корень и дети с разными диагнозами(СДВГ, алалия и синдром Аспергера), помещенные в одно пространство ведут себя абсолютно одинаково, но в разной степени.Это навело меня на мысли о том, что мы имеем не 8 разных диагнозов, а одно заболевание души, в разной степени проявленное в физическом теле.
К аутистическому спектру относят:

аутизм (синдром Каннера);
синдром Аспергера;
детское дезинтегративное расстройство;
синдром Ретта;
неспецифическое первазивное нарушение развития (или атипичный аутизм).

Прибавьте к этому:

СДВГ
нарушения речи(дислалия, алалия,дизартрия)

и вы получите полную картину.
При чем логопеды и детские психологи знают, что у не говорящих детей всегда есть аутичные черты.Более того, в раннем возрасте отличить эти заболевания бывает сложно. Если у вас не говорящий аутист, то у вас аутизм с алалией, если ваш алалик проявляет аутичные черты в глубокой форме(фиксация на одном виде деятельности, повторяющиеся на ваш взгляд бессмысленные движения тела и т.д.), то все так же.
Все эти особые дети(мы не будем называть их больными или инвалидами, но об этом позже) склонны к быстрому возбуждению и не умеют сдерживаться, стресс их вводит в состояние крайнего возбуждения, заикания, тремора.Так что кричать на таких детей дело вредное.Порог возбудимости низкий, они испытывают панику даже перед необходимостью войти в класс, если не знают учеников.Им сложно выступать на публику, но в то же самое время они словно бес в них вселился, вызывают огонь на себя, бесконечно испытывая ваше терпение своими проделками, грубя вам и проявляя крайние степени непослушания.
Кроме того, у таких детей нарушения не бывают локализованными лишь в коре мозга, обязательно будут проблемы с ЖКТ или костной системой(в том числе с зубами, позвоночником), характерны скалиозы, зрением и т.д. Это дети, которые умеют болеть поносом по заказу, как только вы решили отправиться в аквапарк или пригласить гостей, у них возможен острый приступ панкреатита лишь по той причине, что к вам приехала родня. Психосоматика всех этих явлений ясна: страх перед необходимостью общаться с новыми людьми, ревность к родителям(это мамины и бабушкины дети), не желание выходить на улицу, требование внимания к себе(в том числе если ребенок будет сидеть на горшке, а вы поить его теплым чаем в компании педиатра).
Это агрессивные,эгоистичные персоны, социализацией и адаптацией которых в разной степени успешности занимаются на сегодняшний день все, кому не лень.О них пишут книги и слагают легенды.Причины аутизма не ясны, каждое десятилетие, а то и чаще, нам предлагают новые версии, иногда очень космические.Так многие «исследователи» обнаруживают в них не дюжие магические способности, называют их инопланетянами, людьми будущего и т.д и т.п. Другие же, напротив, считают их «шизофрениками» и предлагают абортировать.Автор не любит крайностей, предпочитая истерии толпы здравые наблюдения.
Причины этой душевной болезни так же в разные времена называются разные.Могу сказать, что одной причины нет.Так причиной насморка могут быть как простуда так и вирус, а причин поноса еще больше.Все же причинами могут(и скорее всего являются):

прививки
тяжелые роды и неблагоприятная беременность
травмы головы
тоскины и экология
радиация
обстановка в семье(нежеланные дети)
информационная пресыщенность современного мира(ОЧЕНЬ РАСПЛЫВЧАТАЯ ПРИЧИНА, но упомянем и ее)

Для нас с вами совсем не важно каким образом эти дети возникли и что стало причиной их заболевания, нам с ними работать.
На мой взгляд, с такими детьми должны работать не только узкие специалисты(логопед, корректор, психолог) но и маги.К слову, с постоянной периодичностью люди обращаются к магам за помощью в таких случаях, но достоверно понять результативность и количество обращений не возможно.
Что необходимо понимать:

реабилитация возможна до 8 лет(время активного роста мозга) и чем раньше тем лучше, но все же адекватно работать с детьми можно лет с 4.
реабилитация не возможна без ноотропных средств, которые пропишет психиатр и все здравые родители будут давать, чтоб использовать предыдущий пункт с максимальной пользой
реабилитация возможна лишь в коллективе говорящих здоровых детей( а не в спецучреждениях, где большая часть детей вовсе слабоумны, а вторая часть немы).И здесь понятно, что конфликты в садике и школе будут, и для блага ребенка вам стоит позволить ему разбить себе коленку, чтоб научится сотрудничать с себе подобными.
реабилитация требует максимум сосредоточения и усилий родителей.Зачастую мамы позволяют себе относится к таким детям как к инвалидам, лишать их домашних обязанностей и заносить принцу еду в кровать…Это категорически нельзя.Чем обычней вы будете относится к особому ребенку, тем обычней станет и его состояние.
это болезнь души, она очевидна по состоянию чакр(у особых детей они «скручены» в бараний рог и обесточены)Задача логопеда-дать ребенку звук(слышать и говорить), задача психолога-дать ребенку изображение(научить воспринимать), задача родителей-дать почву под ногами(уверенность, спокойствие и режим дня), ваша задача как специалиста-дать ребенку волшебный пендель(заставить стремиться «стать человеком» и восстановить свою душу, используя ресурсы вашей) и энергию, выпрямить все что скручено и прокачать, все что еще работает.

Есть очень овуляшная и гламурная мысль о том, что такие дети-маги, учителя, пришедшие к нам грешным из других миров.Эту глупость говорят те, кто ни разу в жизни не проводил ни дня в закрытом помещении с аутистом.
Иначе они бы понимали, что особым детям до мага, как нам с вами до Собора Парижской Богоматери в лунную ночь.Станет ли ваш воспитанник магом?Да человеком хоть бы стал, это уже огромный успех.Посему, не ставьте ни себе ни родителям глупых высот, добейтесь вначале малого, затем увидите, есть ли перспективы в большем.
Продолжение следует…

автор **Максим** Пт 19 Июн - 3:43

Хорошая статья!

автор **Cass1981** Вс 21 Июн - 11:05

Существует ошибочная версия о том, что аутисты являются индиго, но основной фон у них красный.
У алалика фон может быть в состоянии покоя синий-зеленый, СДВГ-так же как у аутиста. Это агрессивные дети, не склонные к умствованиям, их речь(при наличии) будет иметь публицистический стиль(комментатор новостей).Научить общаться их живой речью довольно сложно.Вторая трудность: они напрочь лишены сопереживания, чакровая система(а значит и душа) развиваются не по возрасту медленно.Таким пациентам нельзя пояснить, что ощущают окружающие, да им плевать в целом(нет интереса познавать социальные связи).Грубо говоря, их можно назвать детьми темной формации.Большинство высказываний будет иметь характер претензий, требований и обиды.Очень высокая заносчивость и обидчивость, легко впадают в депрессию, мнительны.
Моторика развита слабо, двигательная активность повышенная, результат-частые травмы, плохо держат равновесие.Слова аутиста не проходят никакого внутреннего цензора(его нет) и вы имеете возможность общаться с чистым балаболом, что подумал, то сказал.Представьте себе общество, в котором говорят без «фильтра базара»…эти дети часто получают по голове от сверстников.
Хорошие результаты дает практика осознания себя единым с миром, этих деток надо приучать к мысли, что окружающее-не просто предмет, а еще и что-то ощущает и учить их чувствовать это что-то посредством практики открытого инфополя(я-кит, я-кот, я-дерево, как я себя чувствую, когда кто-то меня бьет?)

автор **Cass1981** Вс 21 Июн - 13:00

Работу с детьми по освоению медитативных практик можем вести путем прорисовывания ситуации.Ребенку сложно(особому сложно, обычному легко) представить себя кошкой.Рисуем контур кошки, обозначаем ее «Я»или именем ребенка(вы очень скоро обнаружите, что когда напишите в контуре кошки «я», ваш аутик будет называть ее «ты», поэтому лучше сразу назвать кошку именем ребенка).Рисуем сразу несколько кошек на 1 листе, и дорисовываем ситуации:
1.кошку гладит рука(не важно чья, не рисуйте человека, только руку, иначе ребенок уведет вас в рассуждения о том, кто гладит кошку)
2.кошку кормят(миска и рука, иначе аутик не поймет что еда не с неба упала)
3.кошку бьет рука(никаких слез иначе ребенок будет убежден, что пока у кошки слезы не потекли, возможно кровавые, ей не больно)
Теперь ребенок должен описать что чувствует он-кошка в каждой ситуации.
Естественно, кошка может быть заменена другим животным, желательно тем, которого ваш маленький воспитанник любит донимать.Все кошки должны быть одинакового размера и вида.Эти дети замечают отличия и сразу же относят разных кошек к разным ситуациям.Если найдут отличия, то всю жизнь будут думать, что пятнистой кошке больно бывает а белой — нет.
По методу КК можно использовать противопоставление, но личное физическое наказание ваш пациент воспримет как желание его уничтожить и взрастит в душе большую порцию ненависти к вам , кошке и всему миру.Хотите воспитать маньяка?бейте аутиста.
Такие дети не понимают механизм наказания, у них нет «совести» и взывать к ней бесполезно.Вам придется ее создать, начав с сопереживания.Не возможность использовать систему Макаренка с такими детьми очевидна.Душевнобольные дети бьют окружающие предметы(они все живое считают вещами, вас-так же) с целью выместить злобу и уничтожить.Путем перекладывания своей мотивации на других, они считают ваши аналогичные действия вызванными желанием их убить.Пояснить аутику, что вы наказываете его-не возможно.Он воспринимает ситуацию так, словно вы убиваете его и издеваетесь над ним, даже если в наказание вы заставили ребенка помыть посуду.
Это не означает, что наказывать не надо.К сожалению, мыть посуду необходимо, более того, такой ребенок скорее всего будет иметь физическую работу в будущем.Значит и приучать работать надо.Но наказание должно быть лишено эмоций и завершено, не взирая на дикие вопли(аутик специально кричит так, чтоб весь район услышал «КАК НАД НИМ ИЗДЕВАЕТСЯ МАМА, ЗАСТАВЛЯЯ МЫТЬ ПОСУДУ»).В этом смысле больше везет алаликам, дислаликам-такие структуры души как сочувствие у них сохранены, способность выполнять поручения в наличии.

автор **Cass1981** Вс 21 Июн - 14:55

Из практики: аутист может ответить вам, что кошке больно , когда ее кормят.Почему?Если вы уже обсудили, что кошке больно, если ее ударить, и пришли к выводу , что так поступать не хорошо, ваш пациент провернет с вами точно такое же действие.
Аутисты лишены совести и сочувствия, но отлично умеют играть словами, фигляровать и спорить попусту, перекладывая вину с себя на остальной мир.Поэтому маленький хитрец объявит вам, что кушать кошке больно и вы теперь виноваты…догадались?Теперь и вы такой же монстр как он.Посему вы должны избегать ситуации когда ребенок управляет разговором и играет вами, иначе фигов вы маг, если чертей не умеете посадить за школьную парту.

автор **Cass1981** Вт 7 Июл - 12:59

Ранние признаки «особенного» статуса ребенка.
Зачастую возникает необходимость диагностировать детей которые «по возрасту» еще не говорят, когда дать 100% гарантию наличия или отсутствия заболевания у ребенка не может никто.Но родители волнуются, значит и нам, как практикам, необходимо научится определять, кто перед нами стоит.Большинство детских психологов и логопедов считают, что установка любого заболевания аутичного спектра до 3 лет-дело не надежное.Но есть нормы, которым должен соответствовать ребенок «в среднем», т.е. плюс-минус 2-3 слова.
Нормы развития ребенка:
1.дети человека-не звери, они всегда говорят, но их речь проходит этапы развития от гуления до сложноподчиненных предложений.

в 2 мес ребенок начинает гулить(вокализировать в присутствии взрослого).Гуление одинаково у всех языковых групп и наций-это биологически заложенный механизм, можно сказать звериная речь у человека.Все дети гулят одинаково на всей Земле. Гулениие включает в себя любые звуки до возникновения лепета.
Лепет: лепечут все дети по разному.Это первая по настоящему человеческая речь, она повторяет праязык наших предков времен каменного века.Это такие звуки как АГУ, ГУ и т.д. Это уже не просто вокализации, а звуки, сопряженные со смыслом и соотносимые к ситуации.Лепетать ребенок начинает в 4 мес.Лепечет взрослому и смотрит ему в глаза.Так же лепет ситуативный, к примеру играясь погремушкой, ребенок словно рассуждает о ней при вас и периодически смотрит то на игрушку , то на вас.Лепет более сложен, он включает открытые слоги, бесконечно повторяемые(па-па-па-па, ба-ба-ба-ба, ма-ма-ма, ду-ду-ду-ду, ля-ля-ля).Это уже иммитация вашей речи, как ее слышит ребенок.Слов еще нет.Есть соотношение звук-ситуация.
Первые слова(7-10 мес)Это простые слова ии звукоподражания(с лепета оно сохраняется до лет 2)Например машинка-бжжж, бррр,телефон: але-але, но при этом уже есть слова из открытых слогов: такие как папа, мама, тетя, дядя.Первыми словами будут существительные, чаще имена и названия людей, от которых ребенок зависит.Очень важно, чтоб к 10 мес.ребенок научился переключаться со слога на слог(КА-ТЯ,а не кака, Ви-ка , а не виви,Та-ня, а не Татя).Это говорит о хорошем артикуляционном аппарате.Надо заметить, что на данном этапе что бы вы не делали, ребенок больной не станет лучше говорить.У здоровых детей развитие речи запрограммировано генетикой и что бы вы не делали ребенок будет говорить как сорока на ветке-80% всего времени которое он не спит и не ест(рот не занят).Так что, если проблемы есть-МАМА ЗДЕСЬ НЕ ПРИ ЧЕМ, ВНИМАНИЯ РЕБЕНКУ БОЛЬШЕ НЕ НАДО, ОН ПРОСТО БОЛЕН.И никто в этом не виноват.
К году у ребенка должно быть 10-15 слов в том числе звукоподражательных.Он должен уметь складывать простые предложения: мама дай алеале(дай телефон).Нет фразовой речи-есть проблема в развитии и функциях коры мозга.Это могут быть искаженные слова: дуду(иду),ка-ка(усрался, вырвал, прописался, грязь на полу, просто где-то нашел дерьмо…по ситуации)В 11 мес должны быть простые глаголы.Желательно, чтоб ребенок умел обращаться к тому, кому адресована просьба.

2.Дети очень любознательны и общительны.Ребенок должен смотреть в глаза и выдавать ответную мимику, реагировать на человека с интересом.В 7 мес ребенок начинает разделять свой-чужой и боится чужих.Это важный показатель психического здоровья и социализации.Есть простой тест в 7 мес ребенка пытается забрать с рук мамы чужой человек.Здоровый малыш поднимет крик , если этого не случилось: есть проблема.При этом чужой не должен устанавливать контакт с ребенком(глядеть в глаза, дать ребенку познакомится себя рассмотреть).В 10 мес ребенок должен перестать боятся чужаков, идти на руки к чужой тете, если она приветливо поздоровалась с мамой и его передают в руки(не отбирают).
3.Ребенок 8-10 мес очень активно всем играется и повторяет за вами: постучите по столу три раза, пытается ли ребенок повторить?Постучите ладонью и кулаком-повторил?Пускай ребенок не четко но все же повторил и ваше движение и ритм-все отлично.Дети здоровые танцуют(приседают раскачиваются) в ритм музыке и подпевают песенки(ляляля в тон общей мелодии)это заложено со времен зулусов.племя у костра отбивало ритм на барабанах и пело-дети так же участвуют.Если малыш не повторяет ритм, не слышит его-проблема.
4.К году формируется артикуляционный аппарат, губы поджаты, рот закрыт, мышцы хорошо работают, ребенок жует все(даже без зубов-деснами)Если в год вы забыли слово блендер-все ок.Если слюни не текут из расслабленного открытого рта-все ок.Недостаточность мышечного тонуса лицевых мышц так же сигнальчик.Обращаем внимание на общее состояние лицевых мышц-алаликам свойственна расслабленность лица,СДВГ-повышенный тонус.Губы у ребенка должны быть сухими к году.К 10 мес должны быть такие звуки как бррр(губами) или пффф(обычно на машины, мотоциклы).
Развитие детей конечно разное, но эта разность-1, 2 месяца, а не 2-3 года.В 1.5 ребенок должен быть в состоянии повторить простое четверостишие(искажая слова) за вами.В 3 года-выучить стих из 8 строк.Развитие речи происходит скачками и лавинообразно.Одно слово-5-15-50-150.Ребенок должен через день выдавать новое слово.именно слово а не просто бормотание.Это должна быть стойкая структура(алеале а не алаалеалелу…)которую малыш соотносит с предметом, явлением или действием.Не просто алекает как дурак, а алекает на телефон.
Игры предков: баран-баран-буц(САМ СТУКАЕТ ВАМ ЛБОМ В ЛОБ), сорока-ворона(ВОДИТ ПАЛЬЦЕМ ПО ЛАДОНИ), большой-большой(ребенок должен показать руками какой большой-поднять их над головой и потянутся вверх), ку-ку(прячется и выглядывает, кукует с вами) и т.д. являются тестами на развитие.К году ребенок должен уметь играть в эти игры с вами. Куку -к 7 мес.
Если вам привели на «посмотреть» ребенка до года, обращайте внимание на нормы развития.После года-уже возможно сказать, что есть проблема и начать ее исправлять.Ждать 3 лет не чего.Если глаголы не возникли в год, то вряд ли в 3 они возникнут.Случаи»а мой дедушка заговорил в 6″ это случаи спонтанного преодоления психической травмы(о которой ваш дедушка не помнит, возможно бомбили деревню. вот и замолчал до 6 с перепугу), а не случаи аутизма или алалии. Алалик не заговорит спонтанно, даже если вы станете на голову.
На что еще стоит обратить внимание?Сонливость, подвижность, ловкость рук-дети с проблемами расторможены, их тело словно расслаблено, они малоподижны(это означает, что бегает, но не прыткий), много спят, создают впечатление спокойных.Нормальный ребенок-это шило в жопе. СДВГ: дети очень подвижны мало и плохо спят, часто травмируются по причине отсутствия координации.
Сон ребенка: здоровый ребенок спит к году всю ночь,днем дремает около 2 часов. Дремает а не подскакивает каждые 15 минут.Ночные истерики после года, так же как и сонливость днем-плохо.Ребенок не должен спать пол дня если он не устал смертельно после поездки на речку, в парк, в гости…
Реакция на угрозу: здоровые дети ищут маму или папу и забираются на руки, ищут в смысле кричат, пока вы не подойдете.Бесстрашие-плохой признак.Возможно малыш просто не понимает угрозы, а не такой уж смелый.Бесстрашны все аутики и СДВГешники.

Расстройства аутичного спектра

Расстройства аутичного спектра

Re: Расстройства аутичного спектра

Re: Расстройства аутичного спектра

Re: Расстройства аутичного спектра

Re: Расстройства аутичного спектра

Re: Расстройства аутичного спектра